Quem sou eu

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Alana Bransford Chaussê
Professora de Língua Portuguesa. Sou educadora desde o ano de 2002. Gosto muito do que faço, apesar de todos os obstáculos e dificuldades que encontro no meio do caminho. Tenho o compromisso de garantir uma educação de qualidade. Para mim, educar para cidadania é de fundamental importância. É necessário ensinar as nossas crianças e jovens não só a ler e escrever, mas a olhar o mundo a partir de novas perspectivas. Ensinar a ouvir, falar e escutar, despertar os educandos para a consciência dos direitos e deveres, a desenvolver atitudes de solidariedade, a aprender dizer 'NÃO' ao individualismo e 'SIM' à paz.
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terça-feira, outubro 18, 2011


OLÁ, QUERIDOS AMIGOS! OLÁ COMUNIDADE BLOGUEIRA! OLÁ A TODOS OS SEGUIDORES E ÀQUELES QUE DE REPENTE PASSAM POR AQUI. ANDEI UM POUCO ATAREFADA. OUTUBRO É UM MÊS INCRIVELMENTE ESPECIAL CHEIO DE COMEMORAÇÕES E NÃO PUDE POSTAR NADA NESSES DIAS. MAS VOLTO COM TODA GARRA E PROMETO QUE IREI REGISTRAR BASTANTE NOVIDADES. UM ABRAÇO A TODOS!

segunda-feira, junho 13, 2011

FILME REI LEÃO - ATIVIDADE DE ANÁLISE







PRODUÇÃO TEXTUAL - FÁBULAS

ESTRUTURA DA NARRATIVA

ESTRUTURA DA NARRATIVA

Uma narrativa literária pode aparecer em forma de conto, novela e romance.
Para que haja narrativa é necessário que haja também um contador de estória e uma estória.

1. O contador de estória é o narrador.
2. A estória apresenta:
- Uma sequência de fatos (enredo);
- Personagens (que vivenciam os fatos);
- O lugar onde os fatos ocorrem (espaço ou cenário).

ENREDO: Uma sequência de fatos corresponde ao enredo da estória. Veja um exemplo de narrativa escrito em terceira pessoa.

Ex.: “Um homem caminha a noite por uma estrada escura, seus olhos estão atentos ao menor movimento, seus ouvidos ao menor ruído, ele está a muitos quilômetros de sua casa e só conseguirá chegar até ela caminhando. A qualquer momento ele poderá ser assaltado. Na rua não há mais ninguém. Caminha sozinho, tendo por testemunha a luz da Lua e das estrelas. Ele tem que chegar em sua casa, lá o esperam seus filhos e sua esposa. Todos já devem estar preocupados com sua demora.
Súbito, ele escuta barulho de passos, seu coração descompassa. Começa a caminhar mais rápido. O barulho dos passos aumenta. São passadas rápidas que parecem quase correr..."

Nesse pequeno enredo, temos todos os ingredientes citados acima.

SEQUÊNCIA DE FATOS: (Uma personagem que precisa chegar em sua casa).

PERSONAGEM: (Um homem solitário e outro responsável pelo barulho).

CENÁRIO: (Uma estrada escura sem movimento, que leva à casa do homem).

NARRADOR: (Que conta a estória).

OUTROS ELEMENTOS DA NARRATIVA

O FOCO DA NARRATIVA: Toda estória é narrada em primeira ou terceira pessoa.

PRIMEIRA PESSOA: Quando o narrador faz parte da estória, ele é uma das personagens.

TERCEIRA PESSOA: Quando o narrador não participa, ele somente conta a estória.

NARRADOR ONISCIENTE: É o narrador que penetra no mundo interior das personagens. Veja o exemplo do texto do primeiro exemplo: "Súbito, ele escuta barulho de passos, seu coração descompassa." Como o narrador poderia saber sobre o coração da personagem? Pois bem, se ele ( narrador) estando 'fora' da estória consegue saber os sentimentos da personagem, então podemos considera-lo como um Narrador Onisciente.

domingo, abril 17, 2011

quarta-feira, março 02, 2011

DICAS PARA TORNAR MAIS PRODUTIVO SEU ESTUDO

Agir, eis a inteligência verdadeira. Serei o que quiser. Mas tenho que querer o que for. O êxito está em ter êxito, e não em ter condições de êxito. Condições de palácio tem qualquer terra larga, mas onde estará o palácio se não o fizerem ali?
(Fernando Pessoa)

Fazer o melhor significa esforçar-se para, por onde se passa deixar marcas de alegria e de otimismo, sempre com o espírito de solidariedade e de compreensão.
(Fr. Venildo Trevizan - Campo Grande, MS)

Dicas para tornar mais produtivo o seu estudo

• Estudar mais a área do conhecimento que menos gosta.
• Distinguir “não gostar do professor” de “não gostar do conteúdo apresentado pelo professor”.
• Não estudar somente por nota, mas estudar porque irá aprender mais.
• Criar interesse pelo estudo, lendo cada vez mais.
• Procurar, vez por outra, estudar com a ajuda de pessoas.
• Fazer da escola um lugar de orientação, estudar mesmo é o que se faz para além da escola, por conta própria.
• Organizar um horário para as suas atividades, reservando tempo para estudar.
• Nas áreas do conhecimento como: Português e Matemática o ideal é refazer as atividades dadas em sala de aula, pois é praticando que teremos a certeza de que saberemos fazer.
• Nas áreas do conhecimento como: História, Geografia e Ciências da Natureza temos que esquecer a “decoreba”. O importante é entender a idéia do conteúdo apresentado.
• Lembrar que estudar antecipadamente só traz benefícios, então não espera para estudar um dia antes da prova.

(Adaptado do texto de Pe. Adilson Schio, MS - publicado na revista Salette - janeiro e fevereiro de 2008, p. 43)

DIA INTERNACIONAL DA MULHER



PARA LER


INTERPRETANDO O QUE LI


1. Quando foi instituído o Dia da Mulher? E quem o instituiu?


2. Explique o motivo do dia 8 de março ser instituído como o Dia Internacional da Mulher.


3. O que esse dia representa para a vida da mulher na sociedade?


4. Você acha importante comemorar esse dia? Justifique.

domingo, fevereiro 20, 2011

SUGESTÃO DE ATIVIDADE


Texto para reflexão

FORTUNA DENTRO DE UM LIVRO
Miguel Rizzo
Do livro “Lendas e Fatos”



Um GRANDE matutino desta capital – “O Estado de São Paulo” – no seu número de 16 de outubro de 1937, publicou notícia muito curiosa. Dizia ela que certo estudante italiano, freqüentador habitual da biblioteca do Vaticano, ao consultar na mesma um livro de Emile Fabrier de Revisa, escritor falecido havia mais de um século, descobriu dentro do livro um papel com estes dizeres:
– Quem encontrar este bilhete leve-o ao meu notário e peça-lhe que faça o que está disposto no registro L. n.º 162, seguindo-se o endereço do notário e a data: Roma, 5 de fevereiro de 1784.
O estudante, embora um tanto desconfiado, procurou o notário atual e apresentou-lhe o misterioso bilhete. Minutos depois, concluídas as buscas, o notário estendeu ao estudante um cheque de oito milhões de libras.
Mostrando-se um tanto incrédulo e descrendo de que tamanha fortuna chegasse a pertencer-lhe, alegou que não podia receber o dinheiro, pois que não era parente do falecido escritor. Contou-lhe então o escrivão, para convencê-lo, que o Sr. Emile de Revisa, depois de haver publicado o livro que guardava aquela fortuna, ficara muito zangado com a maneira por que a critica o recebeu e, crendo que tal crítica seria uma boa propaganda, resolveu fazer uma experiência. Para verificar se o seu livro seria lido, colocara aquele cheque dentro do volume da biblioteca do vaticano, à espera de que alguém viesse a reclamar o prêmio oferecido, o que seria prova de que o livro fora lido. Entretanto, somente cerca de século e meio depois de escrito o bilhete, é que alguém o encontrou. Convenceu-se, então, o estudante e, satisfeitíssimo, correu para casa a dar a notícia a seus parentes.


Coisa muito rara será achar cheque dentro de um livro. É, porém, comum, encontrar neles tesouros de alto valor. Grande e impressionante é até o número de personalidades que se transformaram pelo efeito de uma boa leitura; e livros há que conseguiram orientar para esplêndidas vitórias não só o espírito de alguns indivíduos como de toda uma geração.





 AGORA É A SUA VEZ! 


 Para você, o que seria uma fortuna em sua vida? Por quê?

 Escreva um texto, no mínimo vinte linhas, falando da importância da leitura para a sociedade no mundo atualmente.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE


Texto para reflexão

A escola é...
(Paulo Freire)


Escola é...
... o lugar onde se faz amigos.
Não se trata só de prédios, quadros, programas, horários, conceitos...
Escola é, sobretudo, gente, gente que trabalha, gente que estuda, se alegra, se conhece, se estima.
O diretor é gente, o coordenador é gente, o professor é gente, cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor, na medida em que cada ser se comporta como colega, como amigo, como irmão.
Nada de “ilha” cercada de gente por todos os lados.
Nada de conviver com pessoas e depois, descobrir que não tem amizade a ninguém.
Nada de ser como tijolo que forma a parede, indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só estudar, é também criar laços de amizade, é conviver, é se amarrar nela.
Ora, é lógico...
Numa escola assim vai ser fácil estudar, crescer, fazer amigos, educar-se, SER FELIZ.


AGORA É SUA VEZ!

Para você o que é uma escola e como ela deve ser? Como devem ser e se comportar os profissionais que nela trabalham e também os alunos? Escreva em forma de verso ou prosa.

sábado, janeiro 22, 2011

PARA INÍCIO DE ANO LETIVO


É sempre bom realizar dinâmicas de grupo na primeira semana ou nos três primeiros dias de aula, para promover a socialização de aluno com aluno, de professor e aluno. Segue abaixo as sugestões para 2011.


1. VERDADE OU MENTIRA


É importante saber o que os alunos gostam, o que não gostam e o que fazem fora da escola, para inserir o que será estudado à realidade do aluno.

Entregar três pedaços de papel para cada um, dizer que terão que escrever neles tês coisas sobre si mesmos, sendo que uma delas será falsa. Mas não poderão escrever coisas óbvias como "tenho cabelos pretos", "tenho olhos verdes" e sim coisas que os amigos saberiam sobre eles por exemplo, "Passei minhas férias em Aracaju", "Já fui em Copacabana, no Rio de Janeiro".

Pedir que coloquem o nome e escrevam as três frases (guardar esses papéis para uso posterior quando for preparar as aulas), depois os alunos tem que entregar todos ao professor. O professor deverá escolher um aleatoriamente e ler a primeira frase, perguntando de quem é. a turma vai dando seus palpites, instruir aos alunos que quando identificarem o que escreveram que disfarcem e também deem sua opinião.

O professor deverá anotar na frente da frase o nome de quem a amioria da classe achou que era o dono e escolhe outfro papel. Vai elndo as primeiras frases de cada um, depois a segunda e por fim a terceira, sempre anotando na frente da frase o nome de que a turma achou que era.

No final todos já estão ansiosos e o professor deverá ler a frase e dizer: essa que vocês acharam que que era do Fulano na verdade é de Sicrana. E vai fazendo isso até terminar e depois perguntar aos alunos o que acharam da brincadeira.

Geralmente os alunos acham divertido porque ficam sabendo mais sobre os colegas e também ficam surpresos por saber relativamente pouco sobre eles.
2. AUTORRETRATO DESENHADO
Objetivo: permitir a apresentação de um grupo e promover a autorreflexão individual de quem se apresenta.
Material: diferentes bonecos desenhados em folhas ou cartolinas, papel oficio (sulfite), lápis de cor, canetas hidrocor, giz de cera.
Desenrolar: O facilitador pede a cada participante que escolha um dos bonecos com o qual mais se identifica.
Pedir para colorirem o boneco de uma forma que se autorretratem.
Ao término, o facilitador pede que todos (cada um no seu desenho) respondam por escrito as solicitações que serão feitas:
# Saindo da boca fazer um balão com uma frase que represente seu lema de vida;
# Saindo do coração fazer uma seta indicando 3 dos seus valores;
# Na mão esquerda escrever algo que gostaria de receber;
# Na mão direita escrever uma meta que gostaria de alcançar.
Para finalizar pedir a cada um, que faça a apresentação do seu "eu" representado no boneco.